Краткая история биологического центра

Semey Regional Children's Biological Centre


	Краткая история биологического центра
	В 1938 году, в городе Семипалатинске, по улице Урицкого 17 была открыта первая биологическая станция. Несмотря на тяжелые годы разрухи и голода уже к 1940 году коллектив станции состоял из 13 человек в том числе четырех педагогов. Работали кружки ботаники, зоологии, геологии и археологии. Содержались 40 видов животных. В годы великой отечественной войны работа станции была приостановлена и только в 1946 году возобновляет свою деятельность. В течение четырех лет на площади 72 м² по улице Советской 83, имея скудную материальную базу (10 клеток для животных, 1 микроскоп, 2 аквариума), трудятся энтузиасты своего дела. В 1952 году городскую станцию преобразовали в областную во главе с директором Марией Филипповной Дынниковой. На станции занимались 120 учеников, а также работали кружки: зоологический, краеведческий, птицеводческий, мичуринский, энтомологический, ботанический, метеорологический, фото натуралистско - оформительский. С 1955 года по 1959 год станция работает по адресу улица Белинского 54, с участком 350 м². В мае 1961 года станции юннатов передают земельный участок в 1,8 га, принадлежащий городскому мичуринскому обществу в затонской части города. С 1983 году станция располагается в живописном уголке поймы реки Иртыш на острове Полковничий (Кирова). В июле 1987 года директором областной станции юных натуралистов назначают Валерия Николаевича Дядова. В первую очередь им были определены основные воспитательно-образовательные задачи биологической станции: • формирование личности, сочетающей любовь к живой природе и стремление к её познанию • энтузиазм исследователя, глубоко и всесторонне изучающего факты и закономерности живой природы и навыки практика, умеющего применять знания в жизни и на производстве. Здесь разворачивается многогранная и интереснейшая работа. Юные натуралисты захвачены пылом исследовательской деятельности: активно принимают участие в работе Республиканской Малой Академии наук. Участвуют на Республиканских выставках «Творчество юных», на ВДНХ СССР в работе отдела «Юные натуралисты и исследователи природы». Юный натуралист проходил путь от созерцательной любви к природе, выражающейся в уходе за растениями и животными. Уже сам этот процесс рождал любознательность, вырастающую затем в творческую, исследовательскую работу. 16 июля 1991 года станция юных натуралистов (Приказом №214 по Областному управлению образования) реорганизуется в Областной детский биологический центр Семипалатинской области. Реорганизация была инициирована трудовым коллективом станции и поддержана экспертной комиссией республиканского актива начальников областных управлений образования и представителей Министерства образования РК. Основными мотивами реорганизации послужили: • формирование содержательного досуга детей и молодежи • раскрытие их способностей и дарований • направление педагогической деятельности с учетом веления времени • практическая значимость дополнительных образовательных услуг для населения региона Сегодня областной детский биологический центр представляет собой своеобразную учебно-исследовательскую лабораторию под открытым небом. Это единственная в регионе внешкольная организация экологического профиля, основными задачами которой являются: • привлечение детей и подростков к практической деятельности в деле охраны окружающей среды • воспитание ответственного отношения к природе • формирование экологической культуры населения • организации содержательного досуга детей и молодёжи, раскрытия их дарований и способностей Благоприятное расположение в естественной природной зоне, богатое разнообразие флористической и зоологической коллекции биоцентра, включающих свыше 100 видов комнатных, 26 видов лекарственных растений, 40 видов деревьев и кустарников, более 100 видов цветочно-декоративных и 80 сортов овощных культур, около 70 видов животных и птиц, наличие оборудованных учебных кабинетов позволяют строить многогранную работу по экологическому просвещению всех слоев населения. Но любой, довольно оснащённый и эстетически оформленный учебный комплекс сам по себе не способен в полной мере донести до сердец обучающихся детей необходимость получения знаний о природе, бережного отношения к ней, сущности самой жизни и назначении человека в экосистеме Земли. Только через кропотливый повседневный труд педагога воплощаются в жизненную практику достижения и передовые идеи педагогической науки. Источник: сайт Государственных образовательных учреждениях города (2013)